古代汉语（21世纪中国语言文学通用教材）

　　全书共九个单元，每个单元都分“文选”和“通论”两部分。文选部分精选先秦两汉的典范作品，以保证将学习重点放在文言文的源头上，除“今注”以外还增加了“古注”和“白文”两类，以提高学生阅读古籍原典的能力。通论部分介绍学习和掌握古代汉语所必备的基础知识。本书理论性和实用性并重，突出了古代汉语课程“培养学生阅读古书能力”的主要目标。

　　形序编排与音序编排各有利弊。如音序检字，必须知音，而恰恰一些待查的字，我们不知道它的读音，有些字我们知道它现在的读音，但不知它在平水韵中属于哪一韵部；至于部首检字，必须明了待查字的部首，由于汉字部首的位置是不固定的，而有些待查字的部首一时又难以确定，这样，往往要翻查数次。比如查《左传·隐公元年》“遂置姜氏于城颍”中的“颍”字，很可能先查“页”部，再查“匕”部，最后才查“水”部。从检字的角度来说，音序检字、部首检字都是不可或缺的。因此，当代新版的字典辞书，无论是按部首排列的，还是按音序排列的，一般在书中都有两种（或两种以上）检字法供选用。
　　在检字时，如果对某字的部首不清楚，或对旧字形、繁体字不大熟悉，要善于利用字典辞书中的“难检字表”、“新旧字形对照表”、“繁简字对照表”等。

序言
“古代汉语”是汉语言文学专业的专业基础课程之一，是一门语言工具课。
学习古代汉语要把感性认识和理性认识结合起来，本教材就是按照上述原则编写的。
教材共九个单元，每个单元都包括“通论”和“文选”两部分。
“通论”包括古书的注解、字典辞书、文字、词汇、语法、语音等方面的知识，虽不是系统的理论，但却是掌握古代汉语所必备的、带有普遍意义的基础知识。学习通论，与文选相印证，可以把感性认识上升到理性认识，收到以简驭繁、触类旁通的效果。
“文选”以散文为主，精选春秋时期至汉代的典范作品；韵文只选《诗经》和《楚辞》。为什么不选春秋以前的作品呢？如殷商的甲骨卜辞、周代的铜器铭文以及《尚书》等。因为它们的词汇、语法和典范的文言不同，需要专门去研究；当然，它们的数量较少，并非文言的主流，这也是一个原因。为什么不选汉代以后的作品呢？比如唐宋八大家的散文。这是因为春秋时期至汉代的作品是文言的源头，而唐宋八大家的散文都是仿古作品。在课时有限的情况下，自然要把主要精力放在源头上了。