语言学概论（第二版）（21世纪中国语言文学通用教材；“十一五”国家级规划教材）

本教材在继承现代语言学之父索绪尔的语言理论的基础上，有着明显的突破与创新，特别对索绪尔提出但没有进一步研究的言语的语言学进行了全面的开掘与探讨。
本教材以语言言语、共时历时、内部外部六种（三对）语言学理论构成全书框架，并在论述中广泛运用；正确处理了批判、继承与发展的关系，力争实现语言学的过去、现在与将来，静态与动态，单一与交叉，理论与运用等方面的和谐统一。
全书系统完整，条理清晰，深入浅出，通俗易懂。
第二版对上一版中的一些讹误进行了改正，并修订补充了部分辅导性插文。

第1章 总论
　　第一节 语言学的性质、任务、研究方法和历史
　　一　语言学的性质和任务
语言对于我们人类来说真是太重要了。我们天天都要讲话，天天离不开语言。可以设想，人类一旦没有了语言，那将是什么样子；语言对我们来说又太平常了，就像人天天都要呼吸，天天都要睡觉一样，不易引起人们的注意。对这个既重要又平常的语言能否进行研究呢？回答是肯定的。专门研究人类语言的学科就叫语言学。语言学是一门多侧面、多层次的立体学科。由于语言本身具有社会属性、自然属性，同时还和思维活动有密切的关系，因此，语言学和社会科学、自然科学、思维科学都有着紧密的联系。在交叉科学日益发展的今天，语言学显得越发重要。在教育界，语言学是各高等学校中文系和外语系的必修课程。一般说来，大学中文系的语言学课程包括古代汉语、现代汉语、语言学概论等。古代汉语课程主要研究中国古代的语言，包括上古、中古、近代等若干阶段；现代汉语课程主要研究中国“五四”以来的语言；语言学概论的交叉性最为明显，它不但涉及以上两门课的内容，还涉及大量的外语知识，并着重从理论上去研究语言。语言学概论是一门普通语言学（详见后）的入门课，属于狭义语言学（参见《中国大百科全书·语言文字分册》），我们即将学习的就是这样一门课。语言学概论和上述的古代汉语、现代汉语以及外国语三门课程既有区别，又有联系；它着重在理论上对人类语言的共同规律进行研究，而这种研究又必须建立在个别的、实际的语言研究的基础上。这门课，我们将学习到语言学的基础理论，了解语言学性质、功能以及它的结构，了解语言的现状、变化以及一般的发展规律。
语言不但可以研究，而且应该全面、深入地研究！