中国现代汉语文学史（第二版）（21世纪中国语言文学系列教材）

         《中国现代汉语文学史》是用全新的现代汉语文学史观念撰写的一部中国现代、当代文学通史，含现行的中国现代文学史、中国当代文学史两门课程，史料翔实，论述到位。
        第二版除订正讹误外，还对一些重要栏目的内容作了相应调整。具体来说，本书有如下特点：
◆ 中国现代汉语文学史的概念，解决了中国现代、当代文学史命名的合法性问题。
◆ 人文性、审美性、现代汉语文学性三者统一的文学史新标准，把1898年到2009年的中国文学分为先导期（1898—1916）、成形期（1917—1927）、成熟期（1928—1949）、转型期（1949—1976）、繁荣期（1976—1989）、多元期（1989—2009）。
◆ 引入最新研究成果。在对大家名家做结论时没有一味拔高，而是同时保留一种质疑的眼光。将各家之言、论争以“重要命题”方式收录列出，便于读者做出自己的判断。重估、强调了一些本应但尚未给予足够重视的作家作品。
◆ 下限时延至2009年，内容更切近时代，广度也有拓宽。比如纳入网络文学、影视文学、歌词文学、手机文学（少量）、旅外华人现代汉语文学等。
◆ 体例上体现了教材特色，便于实际教学使用。章后附有阅读书目、本章涉及的重要命题之研究现状与历史分期论点、本章内容所涉的有重要价值的研究文献、本章所涉内容之思考题等。
◆ 本书导论并50章课件，如上，供使用者免费下载使用。
 

中国与西方的文化交流源远流长，明代开始已有西方传教士到中国传教。第二次鸦片战争之后，中国门户大开，传教士在中国的自由传教使西学更广泛地在中国得到传播。对中国产生了重要影响的学问包括“性理之学”（神学与古典哲学）、“格致之学”（科学理论和科学方法论）、“富国养民策”（西方经济理论）、“教民之学”（教育理论）、“安民新学”（社会政治理论）等，造成了早期“西学东渐”的蓄势，也加快了中国走向现代化的步伐。19世纪中叶，魏源在《海国图志》中提出“师夷长技以制夷”的主张。冯桂芬在《校邠庐抗议》一书中提出“改科举议”、“改会试议”、“广取士议”、“采西学议”等一系列主张，要求把科举名额分一半给研习西方工业、科学技术的人才。后来，洋务派的士大夫也多次提出在八股进士以外“特设一科”以选拔精于西学人才的主张。在这些主张的推动之下，洋务派建立了一系列官方翻译机构①，创办近代企业，发展新式教育和洋务运动。19世纪70年代，清政府明显感到传教士带来的西方文明远远不能满足经济发展的需要，于1872年派出了第一批“留美幼童”。到1875年，共派出4批120名官费留学生，到西方学习自然科学知识，开启了官派国人到外国留学的先例。至此，中国文化正式直面西方文化，传统思维方式开始被打破。