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书名：美国人心中最好的老师
   ——美国国家年度教师透视(2005—2016年）

作者：胡乐乐 编译
ISBN：978-7-300-23541-7 
定价：38.00元
开本：16开                                     
页数：236页                                 
出版时间：2016年12月                            
出版社：中国人民大学出版社   

编辑推荐：
在美国人心中，什么样的老师算得上是最好的老师？
本书详细介绍了12位美国国家年度教师的成长历程，解密美国最优秀的教师是怎样炼成的。

内容简介：
美国国家年度教师奖是美国教育界的最高奖项，能获此殊荣的老师一定程度上代表了美国中小学教育的最高水准 。本书详细介绍了2005—2014年10位美国国家年度教师的成长历程、教育理念、和学生相处的模式、课堂教学的特色等内容，集中展示了美国最优秀的教师在教育教学方面的闪光之处，解密美国最优秀的教师是怎样炼成的。
 
作者简介：
胡乐乐，中国海洋大学讲师，在教育类期刊发表过多篇文章。

卖点：
•美国国家年度教师评选是美国历史最悠久、声望最高的优秀教师评选，获奖者代表了美国教师的最高水准。
•译文流畅、生动，书中材料丰富。
•书中收录了历届总统在年度教师颁奖仪式上的讲话，给人以启迪。

上架建议：
教师培训/教育读物

读者对象：
中小学教师，其他关心教育的人士

目录：

前言

教学生在服务社区和社会中学习
——2016 年美国国家年度教师贾哈娜 • 海斯
奥巴马总统在2016年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教孩子写出未来的路
——2015年美国国家年度教师尚娜•皮普尔斯
奥巴马总统在2015年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

孩子先于内容，爱先于一切
——2014年美国国家年度教师肖恩•麦库姆
奥巴马总统在2014年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教学需要激情和创新精神
——2013年美国国家年度教师杰弗里•沙博诺
奥巴马总统在2013年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教书育人是一种天职召唤
——2012年美国国家年度教师丽贝卡•米利沃基
奥巴马总统在2012年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

爱•同情•奉献
——2011年美国国家年度教师米歇尔•希勒
奥巴马总统在2011年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教学必须以学生为中心
——2010年美国国家年度教师萨拉•布朗•韦斯林
奥巴马总统在2010年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

热情•专业•坚持不懈
——2009年美国国家年度教师安东尼•马伦
奥巴马总统在2009年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

创新科学教学方法，提高学生考试成绩
——2008年美国国家年度教师迈克尔•盖森
布什总统在2008年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

全身心投入学校音乐教育
——2007年美国国家年度教师安德莉亚•彼得森 
布什总统与夫人在2007年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

从幼儿园到玫瑰园的传奇
——2006年美国国家年度教师金伯莉•奥利弗
布什总统与夫人在2006年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

教学是对孩子享有平等机会的承诺
——2005年美国国家年度教师詹森•卡姆拉斯
布什总统与夫人在2005年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

附录一：美国国家年度教师奖简介
附录二：1952—2014年美国国家年度教师名单

精彩书摘：
    前  言
    本书适合幼儿园至高三（含职业技术教育学校、特殊教育学校、工读学校）教师、园长、校长、教育行政管理者、教育研究人员等阅读。书中集中、详细介绍了2005—2016年12位美国国家年度教师（National Teacher of the Year，NTOY）。
   这12位教师分别是：

   2005年，詹森•卡姆拉斯（Jason Kamras）；
   2006年，金伯莉•奥利弗（Kimberly Oliver ）；
   2007年，安德莉亚•彼得森（Andrea Peterson）；
   2008年，迈克尔•盖森（Michael Geisen）；
   2009年，安东尼•马伦（Anthony Mullen）；
   2010年，萨拉•布朗•韦斯林（Sarah Brown Wessling）；
   2011年，米歇尔•希勒（Michelle Shearer）；
   2012年，丽贝卡•米利沃基（Rebecca Mieliwocki）；
   2013年，杰弗里•沙博诺（Jeffrey Charbonneau）；
   2014年，肖恩•麦库姆（Sean McComb）；
   2015年，尚娜•皮普尔斯（Shanna Peeples）。
   2016年，贾哈娜•海斯（Jahana Hayes）。

   这些教师的事迹向我们生动地展示了美国优秀教师究竟是什么样儿的。
   美国国家年度教师评选是美国历史最悠久、声望最高的优秀教师评选。自1952年首次启动以来，这一评奖活动至今已经连续举办了65届，有66名教师（1957 年有 2 人共同获奖）在激烈的竞争中脱颖而出摘得桂冠，获得无上荣誉。美国各方均认为这些优秀的公立学校教师致力于教育儿童的伟大事业，理应得到各级政府以及全社会广泛且隆重的认可与赞扬。
美国最优秀的教师是什么样儿的呢？这应该是我国许多教师、校长、教育行政管理者以及教育研究人员非常关心的一个问题。他们一定都是教学能手，学生考试成绩都很优秀吧？他们都是教研论文撰写与发表的高手吧？因为按照我国的普遍评判标准，优秀教师不仅是教学能手，学生考试成绩突出，同时还要能撰写与发表教研论文。当诸君读完这本书时，我相信会找到答案。
中美教师之间的差异，表面上看是由中美两国的教育制度和对教师的评价标准的差异造成的。但在我看来，根本的原因是教育理念不同。我国对教师的要求主要是师德、教学成绩和教研成果，而美国对教师的要求不仅包括师德和教学成绩，还包括对学生、同事、学校、社区、社团的服务。在美国人的心目中，教师除了要肩负起教书育人的职责，还要成为公民的模范——通过对学生、同事、学校、社区、社团的服务，引领学生成为为他人和整个社会服务的良好公民。因此，为人师表的教师职业成为备受美国人尊敬的三大职业之一（另外两大职业为医生和律师）。
天底下没有两位教师是一模一样的，优秀教师也是如此。不过，他们又有许多显著的相同之处。通过阅读本书我们能够发现：优秀教师有强烈的职业认同感，也就是我们通常所说的对教书育人有深切的爱；优秀教师对教书育人有极大的投入，也就是我们通常所说的有激情、致力于奉献；优秀教师必须对所有学生都给予满满的关心和热情的帮助，不放弃任何一名学生，竭尽所能让他们都在最大限度上发挥潜能，得到发展；优秀教师积极创新教育教学的方式方法，以提高教育教学的质量，包括学生的考试分数；优秀教师还是优秀的服务者——指导同事进行专业发展，帮助学校进行教育教学改革，作为公民服务自己所在的社区，作为会员服务自己所参与的专业协会与组织。
优秀教师之所以伟大，其实并不是因为他们使学生的考试分数令人瞩目——尽管这的确是非常重要的，而是因为他们用火热的心温暖了每一个孩子的心，尤其是那些处于学业不利状况和受到家庭问题困扰的孩子，让孩子们切实感受到老师是一视同仁的。在这方面，2009年美国国家年度教师安东尼• 马伦、2014年美国国家年度教师肖恩• 麦库姆和2016年美国国家年度教师贾哈娜• 海斯为我们树立了榜样。在像他们这样的老师爱的感召下，那些徘徊在辍学边缘的孩子不但及时迷途知返，而且还欣喜地发现了自己身上的潜能，进而努力发展自己，最终取得了傲人的学业成绩，令人感动不已。
选择教书育人这项工作，固然能给教师带来经济收入，但如果仅仅把它当成一种谋生的手段，那么任何人都不可能成为优秀教师。2005—2016年这12位美国国家年度教师向我们全方位地展现了教书育人是怎样的一种天职召唤。他们的故事说明了要成为优秀教师，首先必须端正从教的态度。在天职召唤下，他们带着崇高的使命感投身于教育教学中，通过不懈的努力取得了令人叹服的巨大成就。
为了方便大家进一步了解各位美国国家年度教师，本书在详细介绍完每一位“国家年度教师”后，附上了美国总统、第一夫人、获奖教师在白宫颁奖仪式上的讲话翻译稿。此外，本书最后还附有美国国家年度教师奖简介和1952—2016年美国国家年度教师名单。
在编译本书的过程中，我对美国人心目中的优秀教师有了许多可谓颠覆性的认识。我想，这不仅有助于我自己，而且有助于诸位读者朋友反观、思考我国的教育事业。
当然，由于我的学识和水平有限，本书在编译和表述上难免存在一些不当之处，甚至纰缪，所以恳请诸君不吝赐教，以便再版时修正。

                                          胡乐乐于南京大学教育研究院                                                                       
                                              2016年9月10日

正文精选
                                                          
     奥巴马总统在2016年“国家年度教师”颁奖仪式上的讲话

谢谢大家。欢迎光临白宫。（掌声）谢谢你，贾哈娜，（对我）这么棒的介绍。请全场每个人都给“国家年度教师”热烈的掌声。（掌声）有意思的是，她刚获得这个奖时有一点儿害羞和缺乏热情。（笑声）但不知何故，她看上去在教室里表现得很好。（笑声）看看（她的）那个笑容。          
7年来，我与美国最好的公职人员、企业创新者、社会人士、运动员以及最杰出的艺术家一起站在白宫。但是，我不得不告诉你们，很少有比这个让我感到更骄傲的——那就是与我们国家最杰出的教育工作者站在一起。（掌声）
在每年的这一天，我们作为一个国家公开表达感谢——我们应该在一年里的每一天都说的是，谢谢你们。这就是这个活动的目的。今天是美好的一天，大家来到华盛顿，对你们说谢谢，感谢你们以及全国所有老师的杰出工作。当然，我猜，对一名替补教师来说，这也是美好的一天，因为我们有一群人（笑声），我们今天有一群正在逃课的人。（笑声）今天是上学日。（笑声）
现在，碰巧我们的教育部部长小约翰•B•金博士（Dr. JohnB.King Jr.）也在我们国家最杰出的教育工作者中间。（掌声）小约翰与贾哈娜的经历相似，在学校里时是一个“小难民”。在他最需要教师帮助的时候，他在教室里找到了角色模范。这样的经历让他对全国所有学生、教师、校长、学区主任、教育厅厅长和其他教育工作者们有同感与共鸣。
我也想跟贾哈娜所在的康涅狄格州联邦国会参议员克里斯•墨菲先生打招呼。他在这里的某个地方。他在那里。（掌声）他也为你（贾哈娜）感到骄傲。
我想欢迎来自50个州、哥伦比亚特区和我们海外领地的所有年度教师同事们。（掌声）我们也想欢迎今天下午与我们在一起的来自全国各地的许多杰出教育工作者。谢谢你们。（掌声）
我在前面已经指出，这是我最后一次做“国家年度教师”致辞（到2017 年 1 月奥巴马的总统任期届满）。因此，我想尽可能多地邀请你们（掌声），因为你们是一群在每一个年级都激励学生的人。你们是一群对数学、音乐、基础阅读、社会研究、科学、西班牙语以及特殊教育都有开放思维与心灵的人。
这些教我们孩子的男人、女人实现着一个国家的承诺，那就是总是向前看，相信每一代都有帮助下一代建设我们这个伟大国家和使这个世界成为更好地方的责任。
肯尼迪总统说：“我们作为一个国家的进步不能比我们在教育上的进步更快。”现在，贾哈娜教书的学校碰巧是以肯尼迪总统的名字命名的。这所学校和贾哈娜的教书育人方式与肯尼迪总统的教育哲学非常一致。
正如贾哈娜所说：“如果一个学生没有用自己的天赋改善人类的境况，那么无论他有多聪明，或者他在班级里达到什么样的名次，或者他被什么样的高校录取，就都不重要了。”与在乎学生的考试分数一样，贾哈娜在乎她是否为学生树立了榜样。（掌声）
好了，你（激动的贾哈娜）需要稍微平静一下。（笑声）这就是她成为一名卓越教师的原因。如果没有热情，就不可能卓越。（笑声）你得爱你所做的——她（贾哈娜）爱她所做的。
比贾哈娜在教室里表现出的天分更重要的，是她在康涅狄格州沃特伯里的成长经历。那时，成为一名教师是她头脑中最遥远的事情。事实上，那时她曾经有不想当学生的念头。
在贾哈娜之前，她的家族中没有一个人上过大学，也没有一个人被鼓励接受教育。她生活在一个充满贫困与暴力，以及高犯罪率和低期望的社区。当时，获得毒品比取得学位容易得多。作为一名青少年，贾哈娜怀孕了，并想放弃学业。但她的老师在她身上看到了她的价值。他们给她一个更大的挑战，那就是有远大的梦想，并憧憬更好的人生。老师们鼓励她相信自己能够考上大学，而且具有改变自己和他人境况的特殊天赋。
今天，贾哈娜所在的肯尼迪高中的校长说，贾哈娜能准确理解她的学生，因为她记得成为他们中的一员是怎样的感受。她并没有忘记，她班级里的每一个（学生）都有他们自己的不同之处，有时会面临困难的境况。她在他们（她的学生）所在的地方见到他们。她看到了他们身上的优点，她看到了他们身上的一种可能性。因为她看到了它，学生们开始看到它。
一个曾是少女妈妈的女人现在成了这个城市高中学生的指导者，成了协助学生解决问题的指导老师和知心朋友。贾哈娜所做的工作远远超出了一位教师的职责。
与此同时，在教室之外，贾哈娜还是课后戏剧项目的负责人。她组建了（学生）的“青少年偶像”（Teen Idol）合唱团，（笑声）还赢得了学校的“与明星一起跳舞”（Dancing with the Stars）比赛。（笑声）我希望我在阿根廷开始跳探戈舞前就遇到你。（笑声）你应该能给我一些（跳探戈舞的）建议。
贾哈娜激励她的学生服务社会，我认为这是非常可贵的事情。她知道，事实上有时你拥有的越少，就越能看到自己给予别人的价值，因为服务社会展现了你能够承担的对社会和他人的责任、力量和影响。
有一年，她被安排负责照顾一个看上去对学习失去信心的学生群体，她发现了使他们分心的真正原因——一个年级中的名学生刚刚因为癌症失去了他们各自的父亲或母亲。因此，她通过美国癌症协会（American Cancer Society）组织了一个“生命接力”活动，并最终成为一个年度活动。
去年，当贾哈娜上网注册她的团队的名字的时候，她看到不是一个，也不是两个，而是由她以前学生领导的十四个团队，它们已经被注册过了。她组织学生为自闭症患者健步行走、为无家可归者提供食物、捐赠衣服、打扫社区等。这需要特别的领导力去鼓励并不富裕的学生参加这些活动。而且，因为理解这些孩子，贾哈娜知道要对他们抱有更高的期望，并告诉他们能收获不同。
这就是我们的“国家年度教师”。她知道，如果学生明白了自己的价值，那么他们在班里的排名和分数会提升，被大学录取的希望和良好的考试成绩就会紧跟着而来。
现在，贾哈娜有一个愿望，那就是她的学校里有越来越多的像她一样的教师。因此，她写申请书并获得了州政府提供的资助，以激励更多的学生成为教师——特别是在她的学区里雇佣更多的黑人和拉丁裔教师。（掌声）这是重要的。
没有一个教师选择这个职业是因为收入高或工作轻松。（笑声）虽然你们所有人都值得拿到更高的工资。（掌声）这是我相信的。不过，老师们做这个工作的主要理由是他们爱孩子们，他们爱我们的孩子。因此，我们应该给老师们更多工资，因为他们所做的工作是无价的。话虽如此，这里的老师会说，除了一点儿财政救济，他们最需要的是人们对教师工作重要性的理解，并尊重它、赞美它。
“国家年度教师”活动能够让更多的教师和全国有才干的年轻人理解，这是一个理想的工作，一个具有潜在影响力的工作。
我很骄傲，因为你们为你们的学生和你们的教师同事设定了高标准。谢谢你们让我们的国家变得更强大。
现在，贾哈娜，作为“国家年度教师”，请接受这个美国教育工作者的最高奖——水晶苹果。（掌声）