美国著名心理学家为父母、为教师、为青少年指点迷津
全面解读青春期生理、心理历程
不再躁动 ！不再敏感 ！不再叛逆 ！不再迷茫 ！
知名心理专家李子勋倾力推荐
著名心理健康教师陈纪英老师温馨作序
《青春期心理手册》

书名： 《青春期心理手册》
书系：  心视界-27
书号：  978-7-300-11441-5
作者：  南希•科布 著  
责任编辑：关雪菁
开本：16开      页数：273页   纸张：轻型纸 
出版时间：2009.12
出版社：中国人民大学出版社
定价：49.80

◎ 本书卖点
　　作者南希•科布，美国加州州立大学洛杉矶分校心理学系终身教授，其撰写的《青春期心理手册》一书前后修订了六次，被公认为这一领域最好的图书之一。

　“《青春期心理手册》为美国心理学者南希•科布所著，是本极好的帮助家长、孩子、老师理解并处理青春期困惑的好书。本书不仅总结了青春期面临的挑战与机遇，还针对特定的问题，提供了对应的具体干预方案或应对措施。很值得一读。”——李子勋

　　陈纪英,北京市教委中小学心理健康教育指导委员会委员,北京市教育心理学研究会理事,原清华附中心理教研中心主任,温馨推荐。

◎ 读者定位
青春期少年，教师，家长

◎ 作者简介
南希•科布
美国加州州立大学洛杉矶分校心理学系终身教授。
其著作有：
《儿童心理学》（The Child: Infants and Children）
《青春期心理手册》（Adolescence）
《儿童与青少年》（The Child: Infants, Children, and Adolescents）

　　作者撰写的《青春期心理手册》一书前后修订了六次，被公认为这一领域最好的图书之一。本书即为《青春期心理手册》一书的最新版本，集中详述了不同性别、不同身份的青春期少年生理及心理的特征，阐述了如何对待青春早期及晚期心理反应等问题。

◎ 内容介绍
　　美国心理学者南希•科布所著《青春期心理手册》，不仅总结了青春期面临的挑战与机遇，还针对特定的问题，提供了对应的具体干预方案或应对措施。特别对性教育、教养方式、亲子沟通、人际交往、个性积极发展、学习与智力等方面都做出了详细的阐述。
　　在《青春期心理手册》的十三个章节中，每章都以一个青少年的案例开始，用叙事的方式把生理和青春发育期的心理和社会含义，及其与父母的关系娓娓道来，教会家长和青少年思考成长的大课题。书中还针对青春期遇到的一系到问题给出了系统的内容分类，文字形式活泼，结构新颖且针对性强，更便于学习，“深度阅读”和“聚焦”两大板块更是涉及很多当下的社会热点问题。同时作者还从学校、社会、家长、学生各自不同的角度提出有效的应对、解决、干预和预防方案。本书好看好懂，少了一些说教多了一些朋友似的温馨讨论，让青少年更容易接受，让老师和家长更易理解和执行。
　　学生、教师、家长，如何一起走过青春期，本书从实际出发倡导教师、家长、学生共同面对和解决问题，是一本融科学性、通俗性和实践性于一体，好看、耐读的青春期心理读本。

◎ 编辑推荐                       
此间的少年——纪念过去、现在与未来

青春，在文人墨客的笔触下，美丽耀眼，不食凡世间烟火。
青春，在曾经经历的人心中，平淡如茶，于我心有戚戚然。

　　没有人否认青春的美，但一说到青春期，几乎所有美的词汇就一溜烟跑没影了。“敏感、躁动、叛逆、迷茫，是人生最危险的关键期”，一边家长、教师捶胸顿足地总结，“自由、民主、独立、发展”，一边青少年们在摇旗呐喊。曾经依恋的亲密关系顿时变成了对垒的硝烟战场。
　　事实真的如此吗？从“现在我”的立场出发，看到的、听到的、想到的一切关于青春期的认识都是没有问题的吗？
当然有问题。“现在我”就是最大的问题！在热点论坛上，总有一种帖子会十分火爆，其内容或搞笑、或伤感、或囧到家，它的主题大体就是“如果有时光机，你最想对10年前的自己说什么？”
　　你会如何回答这个问题呢？或者再简单一些，“如果有时光机，你最想对青春期的自己说什么？”，想一想，同一时空维度下，不同时空的两个自己，“过去我”朝气懵懂、“现在我”经历沧桑，这种碰撞到底会发生怎样的状况呢？“年少的我”会不会认为“现在我”老气横秋？会不会认为“现在我”罗里吧嗦？同样，“现在我”会不会基于历史经历提出“十诫”，企图改变“未来我”的发展方向呢？
　　好啰嗦！简单一点吧。你可能会对“过去我”说“好好学习，天天向上”，而“过去我”也许会甩给你这样一句话，“不用你管！！”。很令人崩溃吧，不过这种对话却常常发生在生活之中，发生在父母与子女之间，发生在教师与学生之间。

　　人人都要经历青春期，青春期的故事与冲突时时都在上演，如何使青春期的故事更加好看？如何使冲突最小化？如何创建适宜的环境与构架，使此间的少年们更好地成长？
《青少年心理手册》希望能够解决所有人的大部分问题。

◎ 简要目录
第1章：青少年的定义：他们是谁？
谁是青少年
青少年是什么？三个答案
一面还是两面？性和性别
绒毛和胡须的告密：从青春期早期到成年初期
那是我的面孔：同一性
深度阅读1-1：媒体对青少年的贡献

第2章：青少年发展的理论基础
青少年的世界
深度阅读2-1：两个青少年的自我描述
深度阅读2-2：对自己负责还是对他人负责

第3章　青春期身体的变化：发育成熟、身体健康和幸福
发育期的身体变化
青春发育期的心理和社会含义
早熟与晚熟
健康和幸福
深度阅读3-1：校园饮食计划
聚焦：名字中有什么？不同年龄之间的交往

第4章  青少年认知和智力的变化
青少年的思维
智力是什么
对日常生活的启示
对课堂的启示
深度阅读4-1：加德纳的多元智力

第5章  自我的定义：同一性和亲密感
自主性和个性化
同一性：青春期的正常危机
自我
亲密感：从人际关系中发现自我
深度阅读5-1：早期青少年教养的乐趣
深度阅读5-2：沟通模式造就个性
深度阅读5-3：父母对青春期晚期青少年的反应
聚焦：你是什么样的决策者

第6章　性自我：青春期的亲密关系
性认同
做出性的决定
性取向
性健康：风险和责任
性教育：青少年需要知道什么
深度阅读6-1 高潮体验的描述

第7章  家庭中的青少年：角色变化和人际关系
父母和青少年
谁在经历身份危机？父母与中年期
家庭成员和青少年的成长
转型期家庭
聚焦：青少年的情绪是怎样的

第8章　青少年和朋友们
友谊的重要性
友谊的模式
同伴团体
青少年文化
聚焦：友谊的模式

第9章  学校中的青少年
青少年的教育
学校有效性的因素
学校暴力
学业成就
边缘青少年
“不让一个孩子掉队”
深度阅读9-1：教室里的科学：飞盘的分析
深度阅读9-2：哥伦比恩：假想观众和真实舞台
深度阅读9-3：欺负的定义和形式
深度阅读9-4：天才学生的一些特征
聚焦：注意力缺陷障碍：“我能呆在家吗？我感觉不好”

第10章　工作、职业和大学：新的决定，新的思维方式
职业选择
加入工作大军
青少年与大学
青少年的决定
聚焦：周五晚上的闲聚

第11章　面对未来：过渡中的价值观
青少年的价值观
当公正可能不够时：请宽恕
深度阅读11-1：柯尔伯格的道德推论的阶段
深度阅读11-2：蕾切尔的两难处境
聚焦：坏孩子有哪些共同点？中日美三国的调查

第12章  青春期的问题
疏远和应对失败
青少年犯罪
青少年与暴力
青少年和药物滥用
进食障碍
自杀
深度阅读12-1：虐待的类型
深度阅读12-2：药物依赖的标准
深度阅读12-3：一个15岁的男孩在自杀前两年写的诗

第13章　青春期的积极发展：迎接挑战
青少年期的保护因素
压力与应对
超越应对：关心和亲社会行为　
积极的青少年发展

◎ 建议上架
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